“Sabe o que é? É que quando a pessoa fica velho é que começa a dar valor à escola”: reflexões sobre educação e identidades a partir de uma turma de EJA para idosos/as em Caruaru, Pernambuco.

Abstract

A presente pesquisa objetiva compreender o lugar da EJA na construção da identidade do ser estudante idoso/a. Para tanto, partimos do contexto vivenciado em uma turma de EJA para idosos/as situada na Casa dos Pobres São Francisco de Assis, localizada no Município de Caruaru-PE, com base no qual descrevemos o perfil dos/as estudantes idosos/as nela matriculados/as; e identificamos, nas narrativas e nos cotidianos dos/as estudantes idosos/as, os sentidos concedidos à EJA na formação de suas identidades. A discussão teórica fundamentou-se em autores/as como Paulo Freire (1981; 1987; 2002; 2003), Bell Hooks (2013), Simone de Beauvoir (2018), Cidália Gonçalves (2015), Carlos Brandão (1981) e Stuart Hall (2006) dentre outras/os. De abordagem qualitativa, a pesquisa recorreu às técnicas de entrevista narrativa, realizada junto à equipe escolar e aos/às estudantes da turma acompanhada que desejaram participar, bem como à observação participante do cotidiano desta mesma turma como estratégias para a coleta dos dados, posteriormente analisados através da Técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Os achados da pesquisa apontam para a importância da EJA na ressignificação do contexto e na construção de novos sentidos e identidades do/a estudante idoso/a.